Dyrehold opgave B

Dyrehold opgave B - Jannik

Regnormene, som jeg har valgt som dyrehold, har jeg gravet op fra mine højbede i haven. I højbedene er der masser af rester fra grøntsager samt organisk gødning, som er guf for ormene. Derfor vrimler det med dem, når man graver lidt.

Et mindre antal orme har nu fået ophold i mit terrarie. De har fået jord fra højbedet med sig, samt de plante- og grøntsagsrester der måtte være. Desuden har jeg lagt blade oven på jorden. Det er så meningen, at jeg vil iagttage, om bladene forsvinder/nedbrydes, hvilket vil røbe ormenes aktivitet.

Terrariet har jeg placeret uden for et mørkt sted. Jeg vil løbende tilføre lidt vand, da ormene ikke tåler at tørre ud.

Orm lige fra højbedet
Da den har et "bælte" på, betyder det, at den er kønsmoden

Om regnormen kan bl.a. siges:

Regnorme spiser organisk materiale. Dette kan være blade, små grene, grøntsagsrester fra køkkenhaven m.v.

Der findes ca. 20 forskellige arter af dem i Danmark

Regnorme har ikke øjne, og det er derfor gennem huden, at de sanser lys fra mørke

De tilhører dyregruppen der kaldes nedbrydere

Regnorme er hermafroditter

Ormehuset, i al sin pomp og pragt

Økosystemet i terrariet

Litteratur:

https://friluftsraadet.dk/sites/friluftsraadet.dk/files/media/document/Regnormen%20-%20naturens%20skraldemand.pdf

https://skoven-i-skolen.dk/leksikon/regnorm

https://www.bolius.dk/det-hjaelper-regnorme-med-og-saadan-faar-du-flere-af-dem-22248

Kommentarer

Populære opslag fra denne blog

Dyrehold uge 10 - opgave C - Sabrina

Pædagogiske aktiviteter Her har jeg overduset bladende med min forstøver, dette gøres dagligt. Derudover har jeg forsøgt mig med at lægge en kartoffel ind i buret for at se om de ville spise den. I denne del tager jeg udgangspunkt i naturdannelsens erfaringsbaserede og følelsesmæssige elementer. 10. Beskriv et pædagogisk forløb i forbindelse med oprettelsen af dyreholdet og i tiden efter (konkrete idéer) Introduktion til dyreholdet: Jeg tager udgangspunkt i mit dyrehold som er de vandrende pinde. Disse medbringer jeg på arbejdet og det er dem vi taler ud fra. Vi taler om hvad de har brug for, hvad der skal til for at passe dem, hvad de spiser, hvor bor de, hvordan passer man dem etc. Alt sammen med mine mål for dyreholdet for øje. Jeg starter med en fælles samtale med min målgruppe om, hvad dyrehold indebærer. Vi skal diskutere ansvar, pleje og vigtigheden i at respektere dyrene, herunder berører vi både de erfaringsbaserede og følelsesmæssige elementer da jeg i samtalen vil spørg...

Læs mere

Teori - Heidi

Senest opdateret 16.04.2024

Læs mere

Dyrehold - Jannik

Dyrehold opgave A (Lånt billede) Jeg har valgt at have kompostorme. Disse små nedbrydere vil få adgang til noget førne, og så ellers blive sat i gang med deres "arbejde". Herfra bliver det spændende at se, om ormene formerer sig, hvor hurtigt de får nedbrudt det organiske materiale, og hvordan de vil trives i det lille terrarie. Bruger/borgergruppe Vi har i studiegruppen valgt målgruppen børn og unge. Dette inde for specialområdet. Mål for borgergruppens læringsudbytte Tanken er, at målgruppen skal have mulighed for gennem et par måneder at følge ormene i terrariet. Dette kan give anledning til naturfaglig formidling (snak om kredsløb, arter, økosystem mv.) Naturfaglige begreber Jordt Jørgensen (2023), skriver om, at identifikationen med dyr og natur kan give anledning til at børn får øje på værdien i naturen, og at dette måske på sigt vil motivere til deltagelse i spørgsmål/diskussioner om beskyttelse af naturen/miljøet. Tages der udgangspunkt i naturda...

Læs mere

Rasaheja

Søg i denne blog