Rasaheja

  Hundens levested samt vilkår på job som terapihund og læsehund.  Ikoner Øverst: Aktiveringslegetøj Midten: Kurv Nederst: foder- og vandskåle Udeområde: For og baghave samt overdækket terrasse. Hus, Garage og værksted er tegnet op med tykke streger. Kælderetage Stueetage 1. sal På job: Der er flere muligheder for at skærme hunden, når den er med på job som enten læsehund eller terapihund.

Aksel Dyrehold Jeg vil starte med at fortælle om Aksel, hovedpersonen i mit dyrehold. Aksel er et afrikansk firetået/hvidbuget pygmæ/dværg pindsvin (Atelerix albiventris) Han er flyttet ind hos en pige på 5 og hendes familie. Han er født i november måned, har en stamtavle og hedder egentlig YSL. Mange af de fakta jeg skriver om, er også fakta der passer på det almindelige pindsvin, der lever frit i Danmark. Handler det kun om det afrikanske pygmæ pindsvin, vil dette være noteret. Det afrikanske pygmæ pindsvin er af natur ikke et tamt kæledyr.  Den er mere i retning af et eksotisk hobbydyr, ligesom slanger og øgler kan være - dem holder folk også som kæledyr(1) Det hvidbugede afrikanske pygmæsvind er den eneste art af pindsvin man må holde som kæledyr i Danmark, da det er undfanget i fangeskab. Når det afrikanske pygmæ pindsvin bliver et par uger gammel, kan man begynde at vænne det til mennesker, men det tager tid, og man skal være varsom, have god tålmodighed og have stor viden om dyr

  Dyrehold Jeg havde oprindeligt valgt min hund, men forskellige faktorer spillede ind, så det alligevel ikke kunne lade sig gøre. Heldigvigs havde den 5 årige, som jeg har brugt i andre aktiviteter, fået et nyt kæledyr, så det var oplagt, at jeg skulle bruge dette dyr. Fordelene er, at jeg får præsenteret et dyr for min målgruppe, de ikke normalt ser indendørs. Jeg kan have dyret herhjemme, jeg kan låne den med på arbejde, hvor den må stå i et par dage af gangen, og komme med mig frem og tilbage, og så ville det være nemt at transportere den frem og tilbage til prøven.  (Fremadrettet vil dyreholdets hovedpersonen omtales som Aksel, andre med deres artsnavn) Målgruppe Studiegruppens fælles målgruppe er unge mellem 10 - 20 år indenfor specialområdet. Målet med dyreholdet, ift. den valgte målgruppe, er at finde ud af virkningen ved at bruge dyr i den pædagogiske praksis. Ud fra denne målgruppe, og de problematikker der er for de unge på min arbejdsplads, har jeg valgt at dyreholdet er fo

Aktivitet 1 Følg et dyreveksel I biotopen er der synlige spor/stier efter vildt Idéen var at følge den af vildt nedtrampet sti og lede efter spor fra dyr Her ligner det, at enten klove eller gevir har efterladt friske mærker i træet Det var ikke nemt at finde aftryk efter klove i biotopens græs/blade. Men fulgte man vekslet væk fra biotopen, kom dette aftryk til syne, et sted hvor jorden var tilpas blød Midt på vekslet har et stykke vildt skulle forrette sin nødtørft Jeg er ikke helt sikker på, hvilket dyr der er tale om. Måske et rådyr? Der er en geleagtig masse med? Aktivitet 2 Fund af grønt på biotopen Da vinteren stadig er over biotopen, synes den umiddelbart grå og fattig på farver Derfor kunne man lave en aktivitet, hvor der skulle samles planter/mosser/lav efter farvetema. Farvetemaet blev "grønt", og på billedet nedenfor ses et udpluk af grønt fra biotopen Dette kan give anledning til at bringe fundene med hjem, og undersøge hvilke arter der er tale om  Aktivitet 3 Sv

  Regnormene, som jeg har valgt som dyrehold, har jeg gravet op fra mine højbede i haven. I højbedene er der masser af rester fra grøntsager samt organisk gødning, som er guf for ormene. Derfor vrimler det med dem, når man graver lidt. Et mindre antal orme har nu fået ophold i mit terrarie. De har fået jord fra højbedet med sig, samt de plante- og grøntsagsrester der måtte være. Desuden har jeg lagt blade oven på jorden. Det er så meningen, at jeg vil iagttage, om bladene forsvinder/nedbrydes, hvilket vil røbe ormenes aktivitet. Terrariet har jeg placeret uden for et mørkt sted. Jeg vil løbende tilføre lidt vand, da ormene ikke tåler at tørre ud. Orm lige fra højbedet Da den har et "bælte" på, betyder det, at den er kønsmoden Om regnormen kan bl.a. siges: Regnorme spiser organisk materiale. Dette kan være blade, små grene, grøntsagsrester fra køkkenhaven m.v. Der findes ca. 20 forskellige arter af dem i Danmark Regnorme har ikke øjne, og det er derfor gennem huden

Dyreholdet etableres Jeg etablere tre styks vandrende pinde  Her bliver der fyldt bunddække i af almindeligt sand. Jeg har 3 vandrende pinde som befinder sig i den lille bøtte indtil terrariet er klar. Sandet er blevet fugtet godt med vand inden grenene kommer i.  Etablering af dyrehold 6. Sæt dig ind i dyrenes behov og adfærd: Føde (hvad, hvordan, hvor ofte). Rede-/skjulemuligheder, klima, sociale muligheder (flokdyr+), dag- eller nataktive? Formering/årscyklus, rengøring osv .  Oprindelse: De fleste arter findes i de varme lande , men man kan finde dem helt op til det sydlige Frankrig og et par arter (som er indført fra New Zealand) lever på Englands sydkyst. Der findes ca. 2000 forskellige arter, de mindste bliver omkring 2 cm. og de største kan blive op til 45 cm. Den tungeste vejer ca. 60 gram.  Sociale behov og floksammensætning: I naturen lever vandrende pinde tæt sammen, og der kan derfor fint holdes flere sammen i et terrarie. Dog skal man være opmærksom på at de har plads nok

  Pædagogisk aktivitet på/ved min biotop Denne aktivitet lavede jeg også med den 5 årige pige. Vi var så heldige, da vi lavede vores 3. aktivitet, at vi mødte skovridder Poul Ravnsbæk fra Rørbæk gods. Godset er vores nabo, og min biotop ligger i en af deres skove. Han var meget nysgerrig på, hvad det var vi lavede. Den 5 årige forklarede: "Vi skal finde nogle dyr, her på bunden, som vi kan tage med hjem i et akvarie" da jeg havde forklaret rigtigt, hvad vi lavede der, spurgte han os, om ikke han skulle tage os med derned en aften, så kunne vi se biotopen på det tidspunkt, og vi kunne høre forskellige lyde fra natdyrene. Det lød som en god idé, men jeg vidste, at jeg ikke ville kunne dokumentere med billeder og lyd, da lydene ville være dårlige på en optagelse og mørket ville sløre billederne.  Jeg valgte alligevel at sige ja tak til hans tilbud, for det er sjældent, man får tilbudt en guidet tur af en der kender skoven.  Så dokumentation der er ved den 4. aktivitet, vil være:

 Pædagogisk aktivitet på biotoppen - Kigge efter dyr i bækken Formål med aktiviteten: Jeg har jeg siden starten hvor min biotop blev udvalgt gået og spekuleret i om der mon var liv i bækken, og om man mon kunne finde nogen at kigge på. Jeg derfor taget to børn med på 5 år og på 7 år, for at undersøge det nærmere. I mine oprindelige overvejelser havde jeg tiltænkt at målet med aktiviteten skulle være ar børnene kunne identificere mindst tre forskellige dyrearter i bækken. Men da jeg ikke vidste hvor meget liv der ville være i den, blev målet i stedet at børnene selv skulle blive nysgerrig til at undersøge hvad de kunne få øje på, og om de ville tage initiativ til andet.  SMTTE-Model over aktiviteten:  Sammenhæng; Vi ønsker at undersøge og udforske bækken for at se om der er liv i den.  Mål: At børnene bliver nysgerrig på livet i bækken, og området omkring den. Om de selv tager initiativ til noget de får øje på. ¨ Tegn: Jeg vil se om børnene viser interesse for at undersøge sten og vandl

  P ræsentation af hunden Steriliseret tæve, schæferhund, på 2 år, som er optaget på uddannelse til terapihund ved Trinitas. Samtidigt er hun indkaldt til session som læsehund i april og endelig certificering i efteråret 2024. Aktivitet Vendespil /huskespil med hundesprog. (Tilladelse er på plads jf aftale med copyright-indehaver) Når man får stik, snakker man sammen om, hvad illustrationen viser. Hvad betyder det? Er det mon en glad eller en skræmt eller en sur hund? Er det en god idé at gå hen til hunden?  osv. Læsehund Forløb med dyslektisk dreng. Inden opstart mødes hundefører og dreng til en snak om almen omgang med hunde, do and don´t ift hundesprog o.a. Vi spiller vendespillet. Vi mødes hver anden uge i en time ad gangen.  Drengen læser for hunden i de første 15 minutter. Derefter øver drengen tricks med hunden.  Til slut fælles gåtur cirka 15-20 minutter. Forløbet afsluttes efter 8 uger.  Målet er, at drengen kan vise andre unge, hvilket trick han har lært hunden.  Terapihund H

 Insekter i skovbunden  Vi har været på udflugt til biotopen og ledt efter insekter i skovbunden.  Vi medbragte et glas med forstørrelsesglas i låget, så vi kunne nær-studere de insekter, som fandt. 

Med udgangspunkt i tre forskellige elementer, planlagde jeg en fælles samsansende naturoplevelse på biotopen for mig selv og et barn på 11 år.  Jeg vil kort herunder nævne de elementer, som kom i spil i aktiviteten.    Udesidning Udesidning eller ”outing” er en oldnordisk tradition, som muligvis er forankret med shamanistiske rødder, som ofte udføres om aftenen eller natten. Formålet er at opnå en meditativ forbundethed med naturen, egenrefleksion, og måske endda en oplevelse af samhørighed og mening En udesidning kan føles selvkonfronterende, idet man biver sig selv og sine omgivelser meget bevidst. Man kommer til at tænke over egen plads i universet, eget formål, egen fortid og nutid og måske endda egen fremtid.     Samsansning Fælles sanselege med et barn er et godt udgangspunkt for et fælles tredje. Samtidigt stimuleres sanserne og bidrager til en sund sanseintegration. Sat i en miljøterapeutisk ramme understøttes det pædagogiske behandlingsarbejde. (Christensen, u.å.)