Praksisafprøvning uge 11 - Sabrina

 Praksisafprøvning - uge 11

Vi kom jord i små potter og glas

1. Eksperimenter med købefrø og regrow (1. uge i uge 11):
• Plant købefrø i potter og følg deres udvikling.
• Brug grøntsagsrester (fx løg, gulerødder, salat, basilikum).
• Plant dem i jord og følg deres udvikling.
• Sammenlign med købefrøene.

Jeg har udvalgt to drenge fra mit arbejde, en dreng på 10 og en dreng på 13. Jeg har valgt en meget lille gruppe, fordi at begge drenge nemt kan blive distraheret af hvis der er for mange mennesker på en gang, for mange lyde og for mange indtryk og for at hjælpe dem med at fastholde en bedre koncentration og for at jeg kunne støtte dem på bedst mulig vis. 

Begge drenge har været med ude at handle købefrø fra frøposer, de har selv udvalgt dem de gerne ville have, nogen af dem kunne de sige navnet på, andre kendte de slet ikke, og nogen af dem kunne de sige mindede dem om noget, altså de havde set dem før men kunne ikke placere navnet på dem.

Disse købefrø blev udvalgt og plantet. Vi snakkede om forskelle og ligheder mellem købefrø og grønsagerne. Der blev kigget på frøene fra de forskellige poser, de blev vendt og drejet holdt op i lyset. De kunne se at nogen frø var store, nogen var små, nogen var helt rundt, mens andre havde en ujævn form. Hvorfor har de mon forskellige former spurgte jeg? De kiggede på billederne på poserne, og deres bud var at det var fordi at noget af krydderurterne var store, fx persille, og at andet var tyndt og småt fx purløg.

Her bliver der plantet frø i potterne, denne dreng havde ikke meget erfaring med sig. Vi talte derfor om at der skulle lægges jord over frøene for at de kunne gro. Han kan ikke læse, men han kunne godt lide at han visuelt kunne se bag på poserne hvor langt ned i jorden de skulle, da han fx kunne se at der stod 1 cm, så havde han en cirka fornemmelse for hvor langt ned de skulle.

Her blev der skæret grønsager til "regrow". Da de var blevet skåret over, spurgte den ene dreng hvad den anden ende af gulerødderne skulle, jeg sagde at den skulle vi ikke bruge, men han blev spurgt om hvad vi kunne bruge den til, så vi ikke smed den ud. Han spurgte om han ikke måtte spise enderne, så vi ikke skulle smide dem ud. Han hyggede sig derfor med at spise dem i mens han plantede, hvilket faktisk var en lidt sjov observation, da han ellers er en dreng der ikke ville spise gulerødderne hvis de stod på spisebordet. Der blev duftet til løg og ingefær da de blev skåret over, og vi talte om hvad duftene kunne minde dem om. De sagde begge af både løg og ingefær havde en stærk duft.

Her blev der skåret grønsager over og spist gulerødder.

Det hele blev plantet. I hele processen blev de inddraget og jeg spurgte dem hele tiden først hvad de tænkte. Jeg spurgte dem til sidst hvad de ville have brug for, for at de kan vokse. Den ene dreng vidste det ikke, den anden var sikker på at de skulle have lys og vand. Jeg spurgte dem hvor vi kunne sætte dem henne, han sagde at så kunne vi sætte dem udenfor, for derud ville de både kunne få lys og vand. Vi snakkede om at det ville være for koldt for dem, jeg spurgte derfor om de havde en anden idé, hvor han så sagde at så kunne vi sætte dem i vinduet.