Gå videre til hovedindholdet

Randi - Plantehold logbog 3 - 1. ompotning







Det er blevet tid til at ompotte og re - plante

Ærter og sojabønner har fået deres egene potter og de bliver nu støttet af en pind, da deres stængler er lange, men  ikke stabile nok til at de kan klare sig uden støtte.




Tomaterne er plantet over i hver deres fiberpotte. Det giver dem mest mulig plads til udvikling, og samtidig er fiberpotten lige til at sætte ned i den blivende jord, når den tid kommer.



Gulerødderne er det efterhånden så som så med. Jeg genplanter løbende, men det er som om, at de ikke vil lykkedes. 





De små Rød solhat, boghvede og lavendler, er også blevet delt, de står dog ikke alene i potterne, da de ikke er stærke nok til at blive delt så meget op. 









Drueagurkerne er også plantet om i hver deres potte og støttes også med en pind. Jeg kan have en bange anelse om, at de alligevel ikke har været klar til at blive pottet om, da de er begyndt at hænge lidt med hovederne. Jeg undersøgte det med de hængende blade. Det kan skyldes for meget sollys, og planten skal skærmes eller douches med vand. Overvanding kan også få bladene til at hænge. Er dette tilfældet skal de ikke have mere vand og stilles i skygge. Man kan nu mærke at bladene er blevet lodne på bagsiden.




Ærterne og sojabønnerne bliver større og større, så jeg skal snart, igen finde noget de står stabilt i. Man kan se at de har rimelig mange fange arme, og de derfor filtrer sig ind i hinanden. Jeg vil undersøge, om det er en fordel at det står tæt, elle om de skal have god plads omkring sig. 





Min lille æble spire og mine fine skud fra cantaloup melonen er gået til. Jeg har sat nye til forspiring, i et lille drivhus, og håber at de denne gang bliver til mere. 













 

Kommentarer

Populære opslag fra denne blog

Dyrehold uge 10 - opgave C - Sabrina

 Pædagogiske aktiviteter Her har jeg overduset bladende med min forstøver, dette gøres dagligt. Derudover har jeg forsøgt mig med at lægge en kartoffel ind i buret for at se om de ville spise den. I denne del tager jeg udgangspunkt i naturdannelsens erfaringsbaserede og følelsesmæssige elementer. 10. Beskriv et pædagogisk forløb i forbindelse med oprettelsen af dyreholdet og i tiden efter (konkrete idéer) Introduktion til dyreholdet: Jeg tager udgangspunkt i mit dyrehold som er de vandrende pinde. Disse medbringer jeg på arbejdet og det er dem vi taler ud fra. Vi taler om hvad de har brug for, hvad der skal til for at passe dem, hvad de spiser, hvor bor de, hvordan passer man dem etc. Alt sammen med mine mål for dyreholdet for øje. Jeg starter med en fælles samtale med min målgruppe om, hvad dyrehold indebærer. Vi skal diskutere ansvar, pleje og vigtigheden i at respektere dyrene, herunder berører vi både de erfaringsbaserede og følelsesmæssige elementer da jeg i samtalen vil spørg...

Teori - Heidi

  Senest opdateret 16.04.2024

Dyrehold - Jannik

 Dyrehold opgave A  (Lånt billede) Jeg har valgt at have kompostorme. Disse små nedbrydere vil få adgang til noget førne, og så ellers blive sat i gang med deres "arbejde". Herfra bliver det spændende at se, om ormene formerer sig, hvor hurtigt de får nedbrudt det organiske materiale, og hvordan de vil trives i det lille terrarie. Bruger/borgergruppe  Vi har i studiegruppen valgt målgruppen børn og unge. Dette inde for specialområdet. Mål for borgergruppens læringsudbytte   Tanken er, at målgruppen skal have mulighed for gennem et par måneder at følge ormene i terrariet. Dette kan give anledning til naturfaglig formidling (snak om kredsløb, arter, økosystem mv.) Naturfaglige begreber Jordt Jørgensen (2023), skriver om, at identifikationen med dyr og natur kan give anledning til at børn får øje på værdien i naturen, og at dette måske på sigt vil motivere til deltagelse i spørgsmål/diskussioner om beskyttelse af naturen/miljøet. Tages der udgangspunkt i naturda...